掌心中的科学在课堂上设计和促进公众科学活动的框架
作者机构：美国科罗拉多州科罗拉多斯普林斯市的BSCS科学学习组织的研究 环境科学教育 美国加州大学戴维斯分校社区与公众科学中心 中国科协青少年科技中心竞赛活动处
出 版 物：《中国科技教育》 (China Science & Technology Education)
年 卷 期：2018年第9期
页 面：36-42页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：科学活动 公众 设计 课堂 单元学习 社区成员 工作人员 小组讨论
摘 要：经过为期8周“瓢虫单元的学习，3年级学生杰西卡向同龄人、教师、工作人员和社区成员展示了她在学校花园中发现的瓢虫。此前，杰西卡说她很享受科学，但不认为自己是一名优秀的理科生，所以在小组讨论中也经常保持沉默。在整个单元学习中，学生们在花同里观察和描绘瓢虫，每周做好记录，并将他们发现的本地瓢虫物种拍摄下来。
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