德国教育人类学的研究传统与发展
On the Tradition and Development of Educational Anthropology in Germany作者机构：柏林自由大学教育与心理学学院
出 版 物：《教育研究》 (Educational Research)
年 卷 期：2016年第37卷第4期
页 面：112-119,159页
核心收录：
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
主 题：德国 教育人类学 全球化 人类自我形象 历史文化取向
摘 要：自20世纪中叶起,教育人类学在德国业已成为教育学的一个重要的研究领域。与英美国家相比,德国教育人类学具有开放性与大陆性特征,并以人类自我形象为核心议题。在全球化进程背景下,教育人类学面临新的问题,通过反思德国先后经历的哲学、现象学以及整合取向的三种教育人类学的传统范式,历史文化取向的出现为教育人类学研究提供了更为广阔的视角。展望未来,德国教育人类学的发展将呈现出方法的多样性,注重交叉学科与跨学科、交叉文化与跨文化,以及把人文艺术教育作为研究重点等特点。
维普期刊数据库
同方期刊数据库