城乡规划学“认知-实践”类课程的建设初探--以本科阶段的教学探索为例
A PRELIMINARY STUDY ON THE CONSTRUCTION OF “COGNITIVE-PRACTICAL” COURSES IN URBAN AND RURAL PLANNING: A CASE STUDY OF UNDERGRADUATE TEACHING EXPLORATION作者机构：东南大学建筑学院 中国城市规划学会城市更新学术委员会
出 版 物：《城市规划》 (City Planning Review)
年 卷 期：2018年第42卷第7期
页 面：108-116页
核心收录：
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 08[工学] 081303[工学-城市规划与设计(含：风景园林规划与设计）] 0813[工学-建筑学] 040102[教育学-课程与教学论] 0833[工学-城乡规划学] 083302[工学-城乡规划与设计]
基 金：江苏高校优势学科建设工程资助项目(城乡规划学 第二期)和江苏省高等学校精品课程建设点“城市规划与设计(详细规划设计)”资助项目
摘 要：认知-实践教学环节是人们获取知识、积累储存知识、改造整理知识并加以运用的过程。因此,本文聚焦于城乡规划学本科教学中必不可少却长期受到忽视的专业认知+实践类课程,基于笔者在东南大学从事多年教学工作的思考和体会,从内涵特点、问题难点、建设策略等方面入手探讨了这类课程的教学和建设路径,涉及到教学内容的遴选和确定、教学时间的统筹和组织、教学空间的安排和落实、教学方式的改革和探索等环节,旨在将其纳入制度化、常态化和规范化的建设轨道。
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