基于课程开发理论探索中高职公英教材的衔接

作     者：黄奕云 HUANG Yi-yun

作者机构：广东轻工职业技术学院应用外语学院广东广州510300 

出 版 物：《广东技术师范学院学报》 (Journal of Guangdong Polytechnic Normal University)

年 卷 期：2018年第39卷第4期

页      面：82-87页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：2016年广东轻工职业技术学院教学改革重点项目"3+2模式中高职英语课程衔接的探索与实践"(项目编号:JG201609) 教育部职业院校外语类专业教学指导委员会2016年教改课题一般项目"现代职业教育体系下三二分段制中高职公共英语教材衔接的研究"(项目编号:GZWYJXGG-045) 2016年广东轻工职业教育集团教学改革一般项目"现代职业教育体系下三二分段制中高职英语课程有机衔接的研究"(项目编号:gdqgzj16008) 

主　　题：课程开发论 探索 公英教材 衔接 措施 

摘      要：课程衔接是中高职专业衔接的核心,教材衔接是课程衔接的基础。公英是贯穿中职与高职两个阶段的公共基础必修课程,它的有效衔接关系到中高职两个教育阶段整个课程教学内容体系的衔接。基于课程开发理论的视角,中高职公英教学大纲存在欠衔接,教材开发断层欠整合,应试蛮横地打碎了教材的顺序等三大问题。依据课程开发理论,修订课程标准,序化教材内容体系;对接集团化标准,根据工学结合原理,创新开发一体化教材;按照职业成长规律,根据学生个性发展,设计教材等三大措施,对中高职公英教材的有机衔接能提供帮助。