学生自主探究RLC串联电路(相量分析法) 情景探究式课堂教学
作者机构：江苏省溧水职业教育中心校
出 版 物：《职业技术》 (Vocational Technology)
年 卷 期：2009年第9期
页 面：41-42页
学科分类：030505[法学-思想政治教育] 0401[教育学-教育学] 03[法学] 04[教育学] 030501[法学-马克思主义基本原理] 0305[法学-马克思主义理论]
摘 要：教师在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生经历探究过程,获得理智和情感的体验,通过发现问题、调查研究、实践操作、总结交流等活动,使学生获得知识、技能、方法和态度,进而培养其开拓精神和创造技能。情景探究式课堂教学强调情景——探究——体验——应用。下面以RLC串联电路教学为例来说明情景探究式课堂教学。
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