论大数据之于教育研究“科学化”的价值与局限
Using big data to improve educational research作者机构：河南大学护理与健康研究所
出 版 物：《中国远程教育》 (Chinese Journal of Distance Education)
年 卷 期：2018年第8期
页 面：16-21页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：大数据 大数据方法 经典科学 科学数据 教育研究 科学化 价值 局限
摘 要：科学化一直是教育研究孜孜以求的目标,而教育研究科学化的重要标志是对教育活动的数据化处理,包括数据模型的建立、数据的获取和分析以及数据规律的发现,并据此构建理论。但教育具有人文性,科学方法与人文旨趣间的不同诉求使自然科学研究方法在教育领域的推进一直遭遇阻力。大数据方法具有较强的人文性和较弱的科学性,在一定程度上调和了二者的矛盾,也使得大数据方法在教育研究科学化进程中具有重要价值。但大数据方法并不完美,自身也存在一些问题,因而其推进教育研究科学化进程也存在局限性。
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