当前我国小学生社会性发展水平调查研究
A Survey of the Level of Socialization Attained by Primary School Pupils in China作者机构：中央教育科学研究所课程教学研究中心副研究员北京100088
出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)
年 卷 期：2010年第12期
页 面：23-26页
核心收录：
学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论]
主 题：新课程改革 《品德与社会》课程标准 社会性发展
摘 要：学生社会性发展状况与水平可以在一定程度上反映《品德与社会》课程目标的达成度。以《品德与社会》课程标准为参照、以SOLO分类理论为技术路线、以学生社会性发展为内容的学生学业成就调查表明,学生社会性发展水平基本达到课程标准的要求,但社会能力整体偏低,各学习领域表现不均衡,能力表现各有强弱。从保障学科地位、提升教师专业水平、改进教学实践、关注学生能力培养、建立质量监控等内外因素上继续深化《品德与社会》课程改革,有利于促进学生社会性发展,有效提升学生学业成就水平。
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