学前融合教育专业建设的基本路径--以南京特殊教育师范学院学前教育专业为例
Basic Approach for Preschool Inclusive Education Profession Construction :A Case Study on the Construction of Preschool Education in NNUSE作者机构:南京特殊教育师范学院学前教育学院南京210038
出 版 物:《现代特殊教育》 (Modern Special Education)
年 卷 期:2018年第4期
页 面:8-11页
学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学]
基 金:“十三五”江苏省重点建设学科“教育学”(序号80)学科建设成果和特殊儿童障碍与干预技术重点实验室建设阶段成果
摘 要:学前融合教育专业的建设,在人才培养方案的制定上,遵循学前+特教的办学方向,在满足普通学前教育专业的需求下,纳入特殊教育与儿童康复的课程;学前融合教育的专业课程,急需进行教材建设;采用多种课堂形式,在普通学前课堂教学中融入融合教育的知识;在实训室的建设上,紧密围绕学前融合课程与专业训练,建设多种类型的实训室,提高人才的实操技能。