经验论与唯理论的对立统一对教师个人教育哲学的启示
On the Implications of Unity of Opposites between Empiricism and Rationalism for a Teacher作者机构：滁州学院教育科学学院安徽滁州239000
出 版 物：《遵义师范学院学报》 (Journal of Zunyi Normal University)
年 卷 期：2018年第20卷第3期
页 面：60-63页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：安徽省人文社科重点研究项目"高校青年教师教学发展激励机制研究"(sk2015A034) 安徽省高校优秀人才支持计划重点项目(gxyq ZD2016324)
摘 要：经验论与唯理论的对立统一是教育哲学的基础。教育哲学通过回答教育如何引导人朝向优良的人性发展[1]的基本问题,为教育行动赋予实践意义。教师是开展教育行动和回答教育哲学这一基本问题的关键人物,构建教师个人教育哲学将能为推动教师专业化发展提供参考。文章通过探讨教师个人教育哲学的存在形态,分析教师个人教育哲学的构建重视经验论与唯理论的对立统一的原因,进而提出教师个人教育哲学的构建需以经验论与唯理论的对立统一为哲学基础,同时,还需教师个体能够正确地、全面地、批判地看待经验论与唯理论对立统一的构建路径。
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