理论失位与实践转向——20世纪美国课程与教学研究的重心转移
Loss of Theory Priority and Turn to Practice——Emphasis Shift in Research on Curriculum and Teaching in American during the 20 th Century作者机构：西南大学教育学院
出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)
年 卷 期：2011年第40卷第5期
页 面：27-32,64页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：国家"211工程"项目"基础教育课程改革深化与教学创新"成果之一
摘 要：20世纪中期美国一些学者开始反思理论取向的课程与教学研究,揭示它们造成的课程危机、专业教育信心危机以及教学研究的范式缺失,他们将研究焦点转向实践,倡导开展课程审议、教学反思以及案例的开发与教学,形成课程与教学研究中的理论失位与实践转向。
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