浅谈例题教学的适切性——由一道教学例题的设计说起
作者机构：江苏省如皋市高新区实验初中
出 版 物：《中学数学（初中版）》
年 卷 期：2016年第4期
页 面：17-19页
学科分类：04[教育学]
主 题：教学设计原则 教学例题 例题教学 适切性 认知发展规律 认知现状 数学教学 年龄特征
摘 要：适切，指适合，贴切．在数学教学中，适切性原则是必须关注的一条重要的教学设计原则，它要求教师所选择的内容及设计的教学过程要符合学生的年龄特征、认知现状、学习需求等，要符合教育教学的现状和发展规律．具体到例题教学，就是要求教师设计的例题应该与课时教学目标“匹配，要满足学生的认知需求并符合学生的认知发展规律，既能够帮助学生获取“四基，还要能够帮助学生提升“四能．本文拟从一道教学例题的设计入手谈谈笔者对例题教学适切性的一些思考，希望能给你带来启示．
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