活动目标与《科学素质纲要》的关联性——撰写科学教育活动方案的教育性要素之二
作者机构：中国科普研究所学术委员会 中国青少年科技辅导员协会理论工作委员会
出 版 物：《中国科技教育》 (China Science & Technology Education)
年 卷 期：2015年第8期
页 面：68-69页
主 题：素质纲要 公民科学素质 教育理念 心理品质 生活素质 伤害预防 公民素质 基本科学素质 心理素质 育人效果
摘 要：设计和撰写科学教育活动方案,要求科技辅导员首先树立现代科学教育、传播与普及理念,特别是以人为本和以青少年为主体的教育理念。科学教育活动方案从内容的确定、形式的选择、方法的选用到过程的安排,都应该坚持教育性原则,围绕着促进未来公民——青少年全面发展,努力提高他们的科学素质、人文素质和其他心理品质的目标进行设计。而谈到目标,2006年国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020）》（以下简称《科学素质纲要》）,恰恰是给出了公民科学素质的相对权威的界定：“科学素质是公民素质的重要组成部分。
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