幼儿教师的职业幸福指数与幼儿成长快乐之间关系的调查研究——以莆田地区幼儿园为例
Research on the Relationship between the Preschool Teacher's Happiness Index and the Happy Growth of Young Children——Taking the Kindergarten in Putian District as an Example作者机构：莆田学院基础教育学院福建莆田351200 仙游儿童活动中心福建莆田仙游351200
出 版 物：《黔南民族师范学院学报》 (Journal of Qiannan Normal University for Nationalities)
年 卷 期：2018年第38卷第1期
页 面：73-77页
基 金：2016年福建省教育厅社会科学研究项目"幼儿教师的职业幸福指数影响幼儿成长快乐程度的实证研究"(JAS160471)
摘 要：幼儿教育要为幼儿一生的发展打好基础。与幼儿朝夕相处的幼儿教师的职业幸福指数水平正积极、正向地影响着幼儿成长的快乐程度。关注幼儿内心的真正需求、让幼儿享有童年应有的童真、童趣,乃成为幼儿教师教育行为的聚焦点。力求从师幼双方主体的需求入手以达成有效的人际互动,从真正意义上去落实互动的实质,是幼儿教育的本质所在。
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