交互参与:论教育理论与实践的过程之维
Interactive Participation:The Process Dimension of Educational Theory and Practice作者机构：华东师范大学教育学部上海200062
出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)
年 卷 期：2018年第38卷第13期
页 面：7-10页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：全国教育科学"十二五"规划重点课题"当代中国社会的教育责任研究"(课题编号:AAA150009)的部分研究成果
摘 要：在根本上,教育理论与实践的关系是教育理论人与实践人的交互关系,两者存在着以交互生成为目标的两大主体间交互参与的内在过程关联。新理论或新实践的生成,其根本是两大主体在交互参与的过程之中彼此间的调试、选择、丰富和发展。从过程之维审视两者的关系,既非否定理论的指导价值,也非辩证实践是检验理论的标准,而在于以交互参与作为视点来重新认识两者交互生成的过程,尝试为探讨旧的问题提供一个新的思考维度。
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