循证医学结合PBL教学法应用于肿瘤内科教学的效果评价与探讨

作     者：孙洁 王明月 李喆 岑洪 谭晓虹 

作者机构：广西医科大学附属肿瘤医院淋巴血液肿瘤科南宁530021 

出 版 物：《重庆医学》 (Chongqing medicine)

年 卷 期：2018年第47卷第13期

页      面：1831-1833页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：广西医科大学教育教学改革项目(2015XJGA07) 广西医科大学教育教学改革项目(2017JGA165) 

主　　题：循证医学教育 PBL教学法 医学结合 肿瘤内科 内科教学 应用 临床教学模式 科学证据 

摘      要：循证医学（EBM）是指应用现有最为可靠的研究证据，结合医师的临床技能和经验，在尊重患者的个人意愿前提下对患者做出医疗决策和诊治方案，其核心内容即在临床诊疗过程中遵循科学证据，全程贯穿寻找证据、全面分析证据、得出结论、正确运用结论指导诊疗。随着循证医学的广泛应用，循证医学教育（EBME）随之产生，并逐渐成为医学教育的重要内容。基于问题为中心的学习（PBL）教学方式是由美国医学教育改革先驱Barrows教授在1969年提出的，它是指在临床前期课程及临床课程中，以问题为基础，学生为中心，指导者为导向的小组讨论模式的教学方法。本研究旨在比较循证医学结合PBL的教学模式与传统临床教学模式在肿瘤内科硕士研究生临床教学中的效果，现报道如下。