国外教科书研究的社会学转向述评与启示
Review and Enlightenment of Sociological Turn in Foreign Textbook Research作者机构：浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004 阜阳师范学院数学与统计学院安徽阜阳236
出 版 物：《现代基础教育研究》 (Research on Modern Basic Education)
年 卷 期：2018年第29卷第1期
页 面：127-133页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“民族数学与数学课程改革”(项目编号:15YJA880107)的阶段性成果
摘 要：国外教科书研究近年的热点之一是其社会学转向,关注对教科书中的偏见进行披露,除了考察教科书与其社会背景之间的关系,还将教科书自身作为一个社会系统来研究。经过多年的发展,其研究视角也从社会统计学转向语言学,并且取得了丰富的研究成果。这些成果为我国教科书研究的社会学转向的范式和主题等,提供了有益的借鉴与启示。
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