智力增长观对高威胁下自我评价的作用效果:呈现顺序和自尊的影响

作     者：胡心怡 陈英和 HU Xinyi;CHEN Yinghe

作者机构：北京交通大学学生心理素质教育中心北京100044 北京师范大学发展心理研究所北京100875 

出 版 物：《心理与行为研究》 (Studies of Psychology and Behavior)

年 卷 期：2018年第16卷第2期

页      面：195-201页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040203[教育学-应用心理学] 04[教育学] 

基　　金：国家社科基金重大项目(14ZDB160) 

主　　题：智力增长观 自我评价 高威胁情境 呈现顺序 自尊 

摘      要：以207名大学生为被试,采用两个研究考察在高威胁情境下,智力增长观对不同自尊水平的个体完成能力提升练习后自我评价的影响。结果表明:(1)当智力增长观在威胁情境前呈现时,在高威胁情境下,完成智力增长观写作任务的被试在练习后的内部自我评价显著高于控制组,并且智力增长观能够显著正向预测低自尊被试的内部自我评价。(2)当智力增长观在威胁情境后呈现时,在高威胁情境下,智力增长观能够显著正向预测高自尊被试的内部自我评价。(3)智力增长观任务对高威胁情境下被试完成练习后的外部自我评价无显著影响。