对话课堂:要素、形式和特点
作者机构：福建教育学院外语研修部
出 版 物：《校园英语》 (English on Campus)
年 卷 期：2018年第3期
页 面：70-72页
基 金：福建省中青年教师教育科研项目《中学英语语用能力现状分析与策略研究》 项目编号:JB13438S
摘 要：传统课堂教学具有很明显的规范性的显性特点,它强调时间分配、逻辑顺序、难易递进、操练记忆和反馈产出等,但这种格式化课堂教学终究无法展示教师个性化的教学思维和教学风格,而对话课堂教学虽然没有明确预设的重难点,没有严密的表达,显著的师生角色,严谨的教学秩序等表征,却极具明显的隐性特点。从要素、形式和特点三个方面分析对话课堂,并非所有教师觉得易操作,但可以作为一种教学精神进行学习,并有规划、循序渐进地进行实践。
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