“微生物学”课程作业设计及评价体系的改革实践

作     者：陈雯莉 胡胜 聂海玲 CHEN Wen-Li;HU Sheng;NIE Hai-Ling

作者机构：华中农业大学生命科学技术学院湖北武汉430070 

出 版 物：《微生物学通报》 (Microbiology China)

年 卷 期：2018年第45卷第3期

页      面：473-479页

核心收录：

学科分类：0710[理学-生物学] 1007[医学-药学(可授医学、理学学位)] 0401[教育学-教育学] 100705[医学-微生物与生化药学] 04[教育学] 07[理学] 040102[教育学-课程与教学论] 071005[理学-微生物学] 10[医学] 

基　　金：湖北省高等学校教学研究项目(2014168) 华中农业大学校级教学研究项目(2014B15)~~ 

主　　题：微生物学 作业设计 评价体系 教学改革 

摘      要：本文介绍了华中农业大学微生物学教研室2015–2017年在国家精品资源共享课微生物学教学过程中进行的作业设计和评价体系的改革实践。该项目主要由塔式题目设计、二元评价体系、档案纪录及评价反馈机制3个部分组成。其中每章作业题按3道基础题+2道发散题+1道固定题+1份知识拓展的塔式设计,作业的批改与评价同时采用两套体系,一套为ABCD体系,以对错标准评分,强调知识掌握与运用。一套为M(Model)体系,以独立思考精神和科研思维能力为评定标准,树立典范,鼓励思考和创新。批改后的作业及时发回学生本人,作业上有整体的和每一题的二元评价。项目实施过程中建立档案,详细记录每一个学生作业完成情况并及时反馈。信息反馈包括作业整体概况通报、作业逐题点评和模范作业推荐。特别是通过表扬并上传模范作业的扫描件来鼓励和肯定优秀的学生答案,激励每一位学生进步。总之,三年来这些改革措施能让教师清楚了解学生对课程学习与掌握的情况,有助于注重培养学生的独立思考能力和科学创新精神,鼓励学生的个性化发展和团队协作交流,便于因材施教,在实践中取得了良好的教学效果,受到师生的一致好评。