呼吸系统疾病PBL教学法的应用及对SAS评分的影响

作     者：赖宁 钟典 LAI Ning;ZHONG Dian

作者机构：广州医科大学附属第一医院呼吸内科广东广州510120 

出 版 物：《中国继续医学教育》 (China Continuing Medical Education)

年 卷 期：2018年第10卷第4期

页      面：13-15页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：广东省广州市科技计划项目(201607010356) 

主　　题：呼吸系统 PBL教学 SAS评分 临床 

摘      要：目的探讨呼吸系统疾病PBL教学法的应用及对SAS评分的影响。方法选取2016年11月—2017年11月我院在校学习的学生86例,随机分为两组,对照组应用传统教学,研究组应用PBL教学。由老师提出问题把学生们带入具有现实意义的临床情境中,让学生自主完成诊断工作,复习并应用解决这一问题的基础知识,让学生逐渐掌握解决临床问题的基本技能,培养学生的自主学习能力。结果研究组学生满对该教学方式满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05),研究组学生的疾病诊断率高于对照组学生,差异有统计学意义(P0.05),研究组学生评分值低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论与传统的教学方法相比,PBL教学法培养了医学生对临床医学的学习兴趣,锻炼了他们分析病例的能力,提高了临床分析水平和团队合作的能力,可以更好的帮助学生学习理论知识,效果良好。