从玩耍到游戏——例谈微型游戏项目教学中的规则运用
On the Application of the Mini-game Project Rules in Teaching:A Case Study作者机构：江苏省海门中等专业学校科研处 江苏省e项目名师工作室 南通市中青年名师工作室
出 版 物：《江苏教育研究》 (Jiangsu Education Research)
年 卷 期：2018年第3期
页 面：3-7页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“错位发展视野下微型游戏项目教学的实践研究”(项目编号:B-a/2015/03/041)的阶段性成果
摘 要：在微型游戏项目教学中,实现学生从单纯玩耍向自主游戏转变,离不开合理制订并有效运用游戏规则。通过将学习内容融入游戏规则、将游戏规则融入学习过程,实现游戏与学习的链接;通过教学协商生成游戏的课堂规则、通过游戏的课堂规则重塑学生的学习行为,形成积极游戏的课堂生态;通过对游戏规则的改编升级和自主定义,实现游戏规则的延伸、拓展和超越,使学生由玩乐人变身为游戏人。
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