运用概念教学规律 科学施教——以“酶的作用”一节为例
作者机构：拉萨江苏实验中学
出 版 物：《西藏教育》 (Tibet Education)
年 卷 期：2017年第11期
页 面：12-13页
主 题：概念教学 氢氧化铝 生物学现象 指导教学 教学规律 生物科学 义务教育 一节 生物学课程 催化作用
摘 要：《义务教育生物学课程标准（2011年版）》一个显著的特点就是进一步强化重要科学概念的教学。事实上,生物科学的概念是从日常生活中的生物学现象、事实抽象概括而来的。它是一个去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的过程。在诸多的线索中,寻找内在的共性,从而总结出一般的科学规律,再用精炼严谨的语言表达出来。科学概念的本质,具有普适性和抽象性。笔者以＂酶的作用＂一节为例,谈谈如何运用科学概念教学规律来指导教学实践的。
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