课堂真的能翻转吗?——兼谈课堂改革的技术界限
Could the Classroom Flip?——Also on the Technological Boundary of Classroom Reform作者机构：绍兴文理学院教师教育学院浙江绍兴312000
出 版 物：《比较教育研究》 (International and Comparative Education)
年 卷 期：2017年第39卷第10期
页 面：26-32页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：翻转课堂是一种在信息技术的支撑下试图颠覆传统课堂结构的新型教学模式。该模式在21世纪初于美国问世之后,便迅速被包装成信息时代课堂改革的重大创新。然而,审慎地剖析翻转课堂,发现该模式并没有真正实现课堂的翻转,而且它还存在难以克服的先天缺陷。翻转课堂试图把习得知识的任务交给以教学视频为主要载体的课前自学,把课堂变成师生个体互动的场所,这在中小学的实际教学中是行不通的,也不可能成为课堂改革的大方向。只有理性把握课堂改革的技术界限,才能避免课堂改革误入歧途。
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