数学概念的变式教学——以“等比数列的定义及通项公式”为例
作者机构：上海市城市科技学校
出 版 物：《数学教学研究》 (Research of Mathematic Teaching-Learning)
年 卷 期：2017年第36卷第9期
页 面：11-14页
主 题：变式 等比数列 通项公式 教学效果 机械重复 等差数列 学习过程 教科院 教学原则 定义
摘 要：＂变式＂在我国数学教育教学中的研究有一段历史.一直以来我国学生存在着课业负担过重问题,这表现在习题多、练习多和试卷多,把生动活泼的教学过程演化为机械重复的解题操作.而教学实践表明,基本知识和方法的掌握需要一定程度的重复.但如何提高重复的效果呢？著名数学教育专家华东师大张奠宙教授指出：＂重复＂通过变式得以发展.
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