乘法口诀,抑或“惩罚口诀”(上)——例说记忆的心理机制与教学实践
作者机构：杭州师范大学
出 版 物：《教育视界》 (The Horizon of Education)
年 卷 期：2017年第12期
页 面：4-7页
摘 要：乘法口诀是需要背诵的。背诵口诀的过程包括：在短时记忆中，通过不断复述法则，通过对法则的视觉编码、听觉编码、语义编码，将法则存储到长时记忆。其中的三个关键因素是：复述的时间，加工（编码）的水平，以及儿童的积极心态。因而，指导儿童，就是要创设积极的、愉悦的学习环境，帮助儿童对该法则进行编码。但是，指导儿童的前提是，尊重儿童的认知发展、记忆发展规律，因为“学习从属于发展，而不是相反。学习的加速大概是可能的，但不要指望有极大的加速。拔苗助长的结果是：拔苗慢长，拔苗不长，拔苗枯亡，乘法口诀也就走向了它的反面——惩罚口诀。
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