“共生”取向的校本教师专业发展探究——基于西南大学附属小学“绿色教育”实验
作者机构：云南省玉溪师范学院教育学院653100 重庆市北碚西南大学附属小学400700
出 版 物：《中小学教师培训》 (The Inservice Education and Training of School Teachers)
年 卷 期：2011年第12期
页 面：15-17页
基 金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"中小学特色学校发展战略研究"子课题:"构建小学‘绿色教育’体系研究与实验"研究成果(课题编号:2006-00-019)
摘 要：校本教师专业发展的实践要想有所创新,需要寻找新的理论视角,共生理论对校本教师发展具有启示意义。在绿色教育实验中,西南大学附属小学择定共生为理论基点,探索出校本教师专业发展的理论之道与实践路径,表现在:以多元为基础,探索创新三格层次;以合作为重点,积极落实协同教学;以独立为保障,广泛开展自主培训。
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