医学职业素养构成及各阶段教学目标探讨
Discussion on Composition of Medical Professional Literacy and Its Teaching Objectives in Each Stage作者机构：赣南医学院心理学系江西赣州341000 赣南医学院农村医学教育研究中心江西赣州341000
出 版 物：《医学与哲学（A）》 (Medicine & Philosophy:Humanistic & Social Medicine Edition)
年 卷 期：2017年第38卷第9期
页 面：84-86页
学科分类：10[医学]
基 金：2016年中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题(2016BRW048) 2016年江西省学位与研究生教育教学改革研究项目(jxyjg2016155)
摘 要：医学生职业素养的培养是人文医学教育的重要任务,但目前对医学生职业素养的构成和各阶段教学目标存在争议。通过文献分析和教育教学实践,将职业技能和人文精神归纳为医学生职业素养的组成部分,其中人文精神由利他主义、沟通能力和团队合作组成。同时,在医学教育过程中将各部分划分为理论目标、发展目标和实践目标三个教学阶段,在每个阶段有针对性地提出培养目标和教育途径,以期为医学院校开展医学生职业素养教育和相应的教学改革提供参考。
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