基于心理契约的教师教学发展研究
作者机构：淮阴师范学院讲师江苏淮安223300
出 版 物：《教育评论》 (Education Review)
年 卷 期：2017年第9期
页 面：113-115页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：2015年度江苏省高校哲学社会科学基金资助项目"关怀伦理视域下的高校教师教学发展研究"(编号2015SJB692)的研究成果
摘 要：学校应创设各种情景,达成高校组织与教师个体在培养学生质量方面的契约。除文本规定的契约外,教师与高校组织间还有一些内隐的心理契约,影响着教师的教学发展。文章聚焦心理契约的内容和履行过程,探讨如何发挥高校教师教学发展中心的调控作用,通过激发教学动机、注重关怀、规划教师职业发展等途径,努力构建高校教师教学发展科学有效的心理契约范式。
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