批改标识方式对学生改正错别字效果的比较研究
作者机构：浙江省舟山市海山小学316000
出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)
年 卷 期：2017年第9期
页 面：65-69页
摘 要：采用实验方法,研究教师不同的批改标识方式对学生改正错别字效果的影响,结果表明:低中年级的识字成绩差异不显著,中高年级的识字成绩差异极显著;中年级是各类学生识字成绩分化的分水岭,低中年级各类学生的识字成绩明显高于高年级学生的识字成绩;不同批改标识方式对不同年级的学生改正错别字有显著影响,不管哪个年级,全标识的批改方式对学生影响最大,半标识次之,不标识的批改方式影响最小;不同批改标识方式对不同类型的学生改正错别字有显著差异,全标识的批改方式对差等生最有帮助,中等生次之。
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