让学习活动成为学生再创造的摇篮——以“分数的基本性质”的教学为例
作者机构：广东广州市增城区教育局教研室
出 版 物：《小学教学参考（数学版）》
年 卷 期：2017年第9期
页 面：22-23页
基 金：广州市教育科学“十二五”规划课题“先学后导”(课题编号:2013B461)在小学数学教学中的实践研究成果
摘 要：数学是一种逻辑思维的活动.以＂分数的基本性质＂的教学为例,简要介绍通过＂再创造＂的方法,让学生亲身经历将实际问题进行数学化的过程,使数学知识变成学生自身＂再创造＂的产物,而不是教师强加给他们的东西.
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