聘任制改革背景下我国大学教师的学术身份建构——基于两所研究型大学的个案研究

作     者：黄亚婷 HUANG Ya-ting

作者机构：浙江大学教育学院 

出 版 物：《高等教育研究》 (Journal of Higher Education)

年 卷 期：2017年第38卷第7期

页      面：31-38页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助 

主　　题：聘任制改革 大学教师 学术身份 

摘      要：立足我国各高校聘任制改革的实践背景,从共同体视域下的学术身份建构视角出发,采用意义-阐释取向的质性研究方法,重点回答不同大学教师群体如何感知与应对改革,以及如何在变革情境中建构起关于何为一名大学教师的主观现实。研究发现,大多数受访教师在改革环境里建构而成的适应者身份,其中包括单向度的适应者、符号性的适应者和价值分裂的适应者三种类型。可以明显看到,大多数受访教师都在改革过程中选择以外界改革所倡导的权威标准来框定自身的学术工作实践,聘任契约所规定的聘任条件、岗位要求以及考核方式等规则不可避免地内化成了作为适应者的教师个体解读和践行何为一名大学教师的重要意义内涵。