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作者机构：江苏省连云港市灌云高级中学
出 版 物：《地理教学》 (Geography Teaching)
年 卷 期：2013年第3期
页 面：62-63页
摘 要：课堂应该是允许学生出现错误的地方，其实课堂上有许多错误是学生思维的真实反映。课堂上遇到错误如果只是简单的否定，既无法对出错的学生个体进行有效帮助，还会影响学生的学习积极性，教师如果在短时间内有效激发其他同学以及出错学生本人进一步思考，会使课堂教学效果更为有效。上周我在高三地理一轮复习课讲评试卷时，灵活地运用了这一策略，把课堂推向高潮。
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