样例的子目标编码对新问题解决中原理运用的作用研究

作     者：邢强 莫雷 XING Qiang (Department of Psychology, Guangzhou University, Guangzhou 510405,China) MO Lei (Department of Psychology, South China Normal University, Guangzhou 510631,China)

作者机构：广州大学心理系广州510405 华南师范大学心理系广州510631 

出 版 物：《心理发展与教育》 (Psychological Development and Education)

年 卷 期：2003年第19卷第1期

页      面：55-59页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：全国教育科学"十五"规划国家重点课题资助项目 

主　　题：新问题解决 原理运用 子目标 原理概化 样例学习 概化图式 教育心理学 

摘      要：运用排列和组合原理 ,通过三个实验研究了样例解题步骤的编码方式对原理运用的作用。实验 1和实验 2分别探讨了样例解题步骤的不同编码方式对解决表面概貌变化和表面对应变化的新问题时原理运用的影响 ;实验 3探讨了不同编码条件下原理运用概化的形成。结果表明 :用子目标编码样例的解题步骤有利于消除新问题解决中由于表面概貌和表面对应变化带来的消极影响 ;用子目标编码样例的解题步骤促进了学习者对原理的理解和获得原理的概化图式。