基于三元智力理论的PBL模式下小学综合实践活动课程评价体系构建
作者机构：东北师范大学计算机科学与信息技术学院吉林长春130117 东北师范大学传媒科学学院吉林长春130117
出 版 物：《现代中小学教育》 (Modern Primary and Secondary Education)
年 卷 期：2010年第26卷第5期
页 面：20-22页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：综合实践活动课 三元智力理论 PBL模式 课程评价体系
摘 要：小学综合实践活动课程评价存在着评价模糊、评价角度单一、操作性差等问题,影响了评价标准实施的科学化、多样化和个性化。本文以构建基于三元智力理论的PBL模式下小学综合实践活动课程评价体系为研究核心,介绍了PBL模式下小学综合实践活动课程特点,重点研究了基于三元智力理论的PBL模式下小学综合实践活动课程目标。旨在更好的促进小学综合实践活动课程的开展,更全面完善地培养学生的综合实践能力、创新能力和探究能力。
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