新课程背景下中学生心理适应性研究

作     者：宋凤宁 张琼 林柳 1. SONG Feng-ning 2. ZHANG Qiong 3. LIN Liu(Department of Psychology, Guangxi Normal University, Guilin,Guangxi 541004,China)

作者机构：广西师范大学心理学系广西桂林541004 

出 版 物：《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Guangxi Teachers Education University：Philosophy and Social Sciences Edition)

年 卷 期：2004年第25卷第4期

页      面：37-41页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：广西教育科学十五规划重点课题(项目编号2004年A类10号)的研究成果 

主　　题：学生 新课程改革 心理适应性 初中生 学校 水平 中学 良性 巨大 配合 

摘      要： 新课程要求学生学习方式的变革,而学生对新课程改革带来的巨大变化是否适应将直接影响到其学习的积极性、主动性、创造精神以及学习潜能的发挥,并最终影响新课程改革的得失与成败。研究考察了17所中学的1986名初中生的心理适应性状况。结果发现:初中生对新课程实施的心理适应性整体上呈良性态势,表现在学习态度、师生关系以及参与意识等方面都比较积极。但不可否认的是学业压力依然存在,旧的评价体系严重桎梏着学生的发展。初中生的心理适应水平存在显著的学校类型、年级以及性别差异,即办学条件好的学校的学生的心理适应水平高于办学条件一般的中学;初一年级学生的心理适应水平明显高于初二年级;女生的心理适应水平高于男生。新课程的实施,给学生的发展带来了新的契机。不仅需要学生自身的努力,同时还需要学校、家长的大力配合,切实做到一切为了学生,为了一切学生。