干预反应模型:高校心理健康教育的新途径

作     者：赵乐 张俊杰 

作者机构：北京师范大学珠海分校教育学院广东珠海519087 岭南师范学院心理健康教育与咨询中心广东湛江524048 

出 版 物：《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Fujian Normal University:Philosophy and Social Sciences Edition)

年 卷 期：2017年第4期

页      面：162-169页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：国家自然科学基金青年项目(31600905)的阶段性研究成果 

主　　题：干预反应模型 高校 心理健康教育 中美比较 

摘      要：当今时代的迅猛变化对大学生的心理健康产生了巨大的影响,如何促进大学生的心理健康和成长正成为高等教育关注的焦点,也由此对高校的心理健康教育工作提出了全新的要求。干预反应模型(Response to Intervention,简称RTI)是一种通过连续评估学生学业表现及社会性发展,来指导教学的系统化三级模型。该模型现已发展为较成熟的基于多层次支持系统(Multi-Tiered Systems of Support,简称MTSS)的心理健康教育工作模式。本文重点介绍了干预反应模型的起源、发展及其基本结构和核心特征,并且对比分析了RTI模型与我国高校普遍应用的心理健康教育三级网络的异同。在此基础上,提出了增强问题解决意识、发展小组指导机制、实施多水平干预三条高校心理健康教育工作的新途径。