中国高校教师培训:现状、问题及优化路径

作     者：权灵通 王心 QUAN Ling-tong;WANG Xin

作者机构：南京农业大学教师发展中心南京210095 南京农业大学公共管理学院南京210095 

出 版 物：《教师教育论坛》 (Teacher Education Forum)

年 卷 期：2017年第30卷第5期

页      面：62-69页

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：中央高校基本科研业务费南京农业大学人文社科基金项目"美国大学教师发展中心研究及对国内教师发展中心建设启示"(编号:SKGL2014009) 南京农业大学教育教学改革研究项目"国外大学教师发展理论与实践及其启示研究--以英国G5大学为例"(编号:2015Y067) 

主　　题：中国高校 教师培训 现状 问题 优化路径 

摘      要：教师培训是加强教师队伍建设的重要举措,对于提升教师教学科研水平和人才培养质量具有决定性作用。近年来,中国高校在教师培训方面取得了长足发展,搭建了四级教师培训体系,引导教师综合发展,顺应网络化潮流,转型发展理念,注重政府管控,培训质量不断提高,培训内涵日臻充实。但中国高校教师培训也存在各级职权厘定不明,中心自主空间较小;工作内容陈旧片面、多样性不足;活动形式单一僵化、针对性不强;行政管理色彩浓厚,功利价值导向突出;培训机制不健全,教师参与动力不足等问题。为此,突出发挥教师发展中心职能;拓展创新培训内容及形式;倡导落实人文服务理念;协调推动教学科研发展;健全培训机制,激发教师参与热情;加强国际交流合作势在必行。