学区制组织管理模式的特征及未来发展
作者机构：首都师范大学教育学院
出 版 物：《当代教育科学》 (Contemporary Education Sciences)
年 卷 期：2017年第3期
页 面：24-27页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
基 金：北京市教育科学"十二五"规划2014年度重点课题(优先关注)"北京市义务教育优质资源扩大模式研究"(ABA14012)的研究成果之一
摘 要：自我国学区概念的产生至今,学区经历着大学区制的萌芽、辅导学区的设立、学区化的改革和学区制的探索四个不同的发展阶段。学区制的组织管理模式凸显多元治理的理念,呈现出由他组织向自组织转变、由直接管理向间接管理转变和由单一主体向多元主体转变的发展趋势。当前的学区制还处于实践探索阶段,存在管理权限界定不清、多元主体参与热情度不高及评价监督机制不健全的问题。未来的学区制发展应完善学区结构和运行机制、协调多元主体的权责关系及建立健全评价监督机制。
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