基于三元智力理论的PBL模式下小学综合实践活动课程评价体系构建研究
作者机构：江苏省常州市武进区宋剑湖小学
出 版 物：《新课程》 (New Curriculum)
年 卷 期：2017年第3期
页 面：35-35页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：现阶段,小学综合实践活动课程评价存在评价指标体系选择单一、操作性差、角度选择不当等问题。在构建小学综合实践活动课程评价体系时,通过对三元智力理论进行应用,构建PBL模式,能够对小学综合实践活动课程的开展情况进行把握,同时注重从课程目标方面出发,对小学生的综合实践能力进行培养,对小学生的思维进行发散,使其能够具有较强的创新能力和实践能力。
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