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谁使我们成为教师——论教师身份之特性

Who Made Us Being A Teacher?——Characteristic of Teacher’s Identity

作     者:赵荷花 

作者机构:华中师范大学教育学院430079 

出 版 物:《教育研究与实验》 (Educational Research and Experiment)

年 卷 期:2010年第4期

页      面:56-60页

核心收录:

学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基  金:全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"基于教育问题解决的教师培训模式研究"(课题编号为DFA090338) 国家留学基金委课题"硕士层次小学教师培养的发展性研究"(教外司留【2009】8号)阶段性研究成果 

主  题:教师 教师身份 教师生成 

摘      要:社会决定了教师身份的存在与变化,自我抉择决定了个体愿意成为教师,与学生的相遇使教师身份现实化,生命融入职业的不懈努力,使个体逐渐实现作为教师存在的价值。教师身份的社会性、选择性、共生性、渐成性决定了个体真正成为教师的过程。明确这些对于教师教育理论研究与教师专业自主发展实践具有重要意义。

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