儿童早期语言天赋：来自国际研究前沿的证据

作     者：官群 

出 版 物：《幼儿教育导读（教育科学）》 

年 卷 期：2016年第11期

页      面：32-40页

基　　金：【基金项目】国家自然科学基金资助项目(批准号:31500915) 

主　　题：语言天赋 语言发展 儿童早期教育 

摘      要：语言是人类特有的一种高级神经活动，是儿童阅读、学习、智力及社会适应能力等多方面发展的重要工具。孩子出生就有语言天赋源于先天论的理论假说。最近美国纽约大学脑神经科学家的研究为此理论假设提供了实证依据。对单卵和双卵双胞胎的研究也发现，人类的语言获得是受基因决定的。正是语言基因决定了语言中枢的神经元数量以及神经联结的复杂程度和可塑性。这从生物遗传学角度说明，在某种程度上语言可被视为人类独有的天赋。当然后天环境和学习对幼童语言天赋集中爆发的作用也不可忽视。已有研究还揭示了跨语言的幼儿更容易区分人类几乎所有的语音。这是婴幼儿语言天赋爆发的第一“引爆点。随着词汇量的快速增长，幼童开始语言创造。科学开发幼童语言天赋的主要策略包括从关键内容入手、多开展指认—命名或交谈等活动、尊重儿童语言习得的规律、善用母婴语言、让儿童从错误中学习、正视多语学习等。