教育生活叙事的空间与意蕴
作者机构：宁波大学教师教育学院副教授博士315211 浙江邮电职业技术学院副教授312016
出 版 物：《教育科学研究》 (Educational Science Research)
年 卷 期：2017年第3期
页 面：86-92页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"教育生活叙事的理论构建"(15YJC880048)的阶段性研究成果
摘 要：空间是教育生活叙事文本的有效存在。原始空间、印象空间和文本空间是文本构思必须经历的三重世界。叙事通过空间能够形成比生活本身更有震撼力的二次体验效果。教育生活叙事的空间存在,是叙事者对于原始事件感知、具象、呈现的过程,既体现了叙事者自身的理解,同时也与读者的接受力相关。地理空间、事件空间、想象空间和精神空间是空间呈现的四个横向维度。精神空间是寄放叙事者和阅读者的追求与喜好的地方,是叙事文本效果追求的意蕴。
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