国外区分性教师绩效评价制度体系研究

作     者：周景坤 黎雅婷 

作者机构：浙江大学中国非公有制经济人士统战研究基地 梧州学院文法学院 

出 版 物：《高教探索》 (Higher Education Exploration)

年 卷 期：2017年第2期

页      面：98-104页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：全国教育科学十二五规划(教育部重点)课题"高校教师区分性绩效评价方法研究"(DIA130308)的成果之一 

主　　题：区分性 教师绩效评价 制度体系 比较 

摘      要：从20世纪60年代末70年代初开始,美英等国就开展了区分性教师绩效评价制度体系的构建研究及其改革实践工作,经过四十多年的发展取得了较好效果。这一绩效评价制度体系被引入我国后得到了广大教育界人士的高度关注。为了更好地发挥其在我国教育事业改革中的积极作用,文章对国外区分性教师绩效评价制度体系的发展历程进行了简单梳理,并在此基础上较为全面地分析了教师绩效评价对象的区分、评价主体的构成、评价指标的构建、评价方法的选择、评价工具的开发和评价程序的设计等国外区分性绩效评价制度体系构建的主要内容,并给出了我国构建区分性教师绩效评价制度体系应培育区分性绩效评价理念,确保以教师为主体的多元化参与,教师绩效评价工作应成为学校教育质量提升与教师专业成长的桥梁和纽带等几点启示,以期为我国区分性教师绩效评价制度体系构建与实践提供一定的借鉴。