父母卷入在家庭社会经济地位与学业成就间的中介作用:元分析结构方程模型
The mediating effect of parental involvement between family socioeconomic status and academic performance: Meta-analysis structural equation modeling作者机构：赣南师范大学教育经济研究中心 赣南师范大学教育科学学院赣州341000
出 版 物：《心理科学进展》 (Advances in Psychological Science)
年 卷 期：2016年第24卷第12期
页 面：1844-1853页
核心收录：
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
基 金：江西省社会科学规划(15JY54) 江西省教育科学规划课题(14YB076)资助项目 赣南师范大学招标课题经费资助(14zb15)
主 题：家庭社会经济地位 父母卷入 学业成就 结构方程模型 元分析
摘 要：以22项实证研究(25个独立样本,79665个被试)为对象,综合使用元分析和结构方程模型,以家庭投资模型和家庭压力模型为理论基础,探讨了家庭社会经济地位对学业成就的影响及内在机制。结果发现:(1)家庭社会经济地位能显著地正向预测学业成就(r=0.32);(2)家庭社会经济地位测量方式的调节效应显著;(3)父母卷入在家庭社会经济地位与学业成就间起着部分中介作用;(4)父母卷入的中介效应只存在于小学及以下群体,在中学群体中介效应不显著。结论,家庭社会经济地位与学业成就之间存在显著正相关,在小学和幼儿园阶段时父母卷入在家庭社会经济地位和学业成就间起着部分中介作用。
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