服务贸易视角下MOOC的治理研究

作     者：聂竹明 徐宏进 

作者机构：安徽师范大学教育科学学院241000 

出 版 物：《教育研究与实验》 (Educational Research and Experiment)

年 卷 期：2017年第1期

页      面：13-19页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：安徽省哲学社会科学规划项目"区域基础教育信息化均衡发展政策研究"(项目编号:AHSK11-2D147) 安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目(项目编号:gxyq ZD2016016) 安徽省教育科学规划项目"基于Web2.0的教育信息资源建设研究"(项目编号:JG11019)研究成果 

主　　题：MOOC 教育 服务贸易 治理 

摘      要：以服务贸易视角审视,MOOC的兴起引发了三大问题:一是MOOC何以成为国家教育服务贸易的突破口;二是MOOC引发了哪些制度上的挑战;三是如何以MOOC治理为契机,重构国家教育主权让渡尺度,完善相关政策法规体系。本文围绕这三大问题,以服务贸易发展的历史梳理为出发点,探寻MOOC成为国际教育服务贸易突破口的原因,对MOOC所引发的非金融机构跨境金融监管制度、课程学分学位认证制度、虚拟商业社区认证与管理制度、人员流动所带来的签证制度和文化与意识形态等方面的挑战提出治理策略。并为我国跨境教育服务贸易走出去提出了重新界定教育的国家主权让渡边界、完善跨境支付的法律法规监管机制、建立MOOC证书效力细则、制定MOOC课程考核标准等一系列路径与政策建议,从而夺取MOOC未来发展的规则制定权和话语权,化被动为主动,化不利为有利,为我国跨境教育服务贸易创造优异的内外部环境。