教师德性研究的三个基本维度
作者机构：中山大学社会科学教育学院
出 版 物：《教育伦理研究》 (Studies of Educational Ethics)
年 卷 期：2014年第1期
页 面：86-98页
基 金：2010年国家社会科学基金重大招标项目“改革开放视阈下我国社会意识变动趋向与规律研究”(10ZD&048) 2012国家社会科学基金重大招标项目“社会转型中的公民道德建设工程”(12&ZD007) 2012年中山大学中央高校基本科研业务费专项资金资助
摘 要：教师德性是优化教育质量的重要参数。19世纪德国教育家第斯多惠认为, 一个真正的教育者,根据他自己和别人的宝贵经验,他知道,通过你是什么样的人要比通过你知道什么,可以获得更大的成效 。[1](P350)因此,加强师德建设就成为古今中外教育活动普遍关注的重点和难题。但是,在不同的道德哲学理论中,教师德性有不同的价值.
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