基于关怀伦理的教师教学发展策略选择
作者机构:淮阴师范学院教师教学发展中心
出 版 物:《中国成人教育》 (China Adult Education)
年 卷 期:2016年第21期
页 面:137-139页
学科分类:040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金:2015年江苏省高校哲学社会科学基金资助项目"关怀伦理视阈下的高校教师教学发展研究" 项目编号:2015SJB692
摘 要:教师教学发展是人才培养质量的重要保障,但这项工作常常陷入要你发展的尴尬境地,而远远达不到我要发展的理想境界。除了已有研究提出的对教学重视程度不足、科研和教学政策失衡等原因之外,关怀伦理的缺少乃至缺失,也是阻碍教师教学发展工作的重要因素之一。因此,促进教师教学发展的策略必须注重从关怀伦理出发,促进教师的自我身份认同,构建主体间性的协作关系,调整相应的政策导向,构建多元化的教师评价机制。