教师数据素养能力模型及发展策略研究

作     者：李青 任一姝 LI Qing REN Yishu

作者机构：北京邮电大学网络教育学院北京100876 北京师范大学未来教育高精尖创新中心北京100875 

出 版 物：《开放教育研究》 (Open Education Research)

年 卷 期：2016年第22卷第6期

页      面：65-73页

核心收录：

学科分类：0303[法学-社会学] 03[法学] 

基　　金：北京市教育科学规划项目"大数据时代教师数据素养能力构成和发展研究"(CCFA16119) 

主　　题：数据素养 智慧教育 能力模型 教师专业发展 大数据 

摘      要：随着信息技术与教育的深度整合,智慧教育环境下教学活动将生成海量的数据,并在指导教学中发挥越来越重要的作用。多元数据驱动的教学将成为未来教师开展教学实践的主流,教师能够通过数据平台和多种工具获取多样化的学习数据,揭示学生的行为、学习偏好等隐性信息,打破以往主要依据经验和观察等方式进行教学决策的惯例。为明确教师应具备的数据素养能力要求以及发展策略,有效提升使用数据驱动教学的技能,本研究采用文献分析法和案例研究法,总结了国内外教师数据素养的研究现状,抽象出教师数据素养的核心要素;从知识技能、教学实践、教学探究和态度意识四个层面构建了教师数据素养能力的层次模型,为教师数据素养能力提升提供了合理的描述框架;结合对教师数据素养各层次能力要求以及国外培训实践,提出了教师数据素养能力发展策略;最后,结合国外已有成熟案例进行实证分析,为国内教师数据素养能力发展提供参考。