生成性:生态作文教学的一个思考维度
作者机构：江苏省淮阴师范学院附属中学
出 版 物：《语文月刊》
年 卷 期：2016年第10期
页 面：63-66页
基 金：江苏省教育科学“十二五”规划课题《生态视角下的初中作文教学研究》研究成果之一 课题编号为D/2013/02/060
主 题：思考维度 学习过程 原有认知结构 终极指向 《教育大辞典》 动态形式 雅斯贝尔斯 语境理论 课堂交际 交际环境
摘 要：写作能力的生成不能简单依赖教师的传授,必须是学生主体在写作过程中动态建构,逐步形成并不断提高的。对于＂生成＂的理解,《教育大辞典》（第五卷）解释是：＂强调学习过程是学习者原有认知结构与从环境中接受的感受信息相互作用、主动建构意义生成的过程。＂雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中则明确提出＂教育即生成＂的观点。他认为,教育应＂唤醒学生的潜在力,促使学生从内部产生一种自动的力量,而不是从外部施加压力＂,＂生成的静态形式即习惯,动态形式即超越。＂学生的生成是教育的出发点,也是教育的终极指向,在生态作文教学中。
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