区域地理教学宏观与微观思维的统一
作者机构：山东省临沂市沂南第一中学
出 版 物：《中学地理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Geography)
年 卷 期：2016年第8X期
页 面：9-页
主 题：地理教学 双重思维 区域地理 地理规律 人地关系 教学过程 地理要素 层次的 地理事物 知识框架
摘 要：学生从初中升入高中,在思维能力得到提升的同时,学习内容的深度及广度也相应拓展。在高二年级,学生开始学习区域地理,这是一门涉及范围较广、综合性较强的地理分支,要求学生能够在梳理与研究地理事实的前提下,渐次掌握高层次的地理原理和地理规律等。为了满足学生的探究要求,教师应在教学过程中先对人地关系加以渗透,再大致讲解地域主导因素,使学生能够逐步利用宏观与微观双重思维能力探究区域地理的深层次内容。
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